Глава 4. Аддикция и преступность несовершеннолетних.

 

         Статистический и криминологический анализ преступности за 2000-2003 гг., проведенный в МВД РФ, убедительно продемонстрировал, что в то время, как общие показатели преступности в России имеют устойчивую тенденцию к снижению, преступность несовершеннолетних растет в среднем на 15% ежегодно. Сегодня каждое десятое преступление в России совершается несовершеннолетними либо с участием несовершеннолетних (Долгова А. И., 2004).

         Целью нашего исследования явился анализ социальных факторов, приводящих к росту числа преступлений в подростковой и молодежной среде, выявление социальных закономерностей и внутренних связей, обеспечивающих рост числа правонарушений, совершенных лицами, не достигшими 18 лет.

Исследование было проведено на базе ГНЦ ССП им. В. П. Сербского. В исследовании анализировались данные 198 несовершеннолетних правонарушителей, из которых 53 человека являлись воспитанниками специальной школы для подростков с девиантным поведением г. Анна Воронежской области, 24 – несовершеннолетние правонарушители, осужденные судами г. Москвы к различным срокам заключения (условно), обследованные в рамках программы «Педагог на допросе несовершеннолетнего», 99 – воспитанники Центра временной изоляции несовершеннолетних правонарушителей ГУВД г. Москвы, 22 – подростки, проходящие реабилитационную программу в АНО РЦКП «Сломанный цветок» (г. Москва). Контрольную группу (116 человек) составили школьники сопоставимого возраста, не совершавшие правонарушений (кроме административных).

Использовались клинико-психопатологический, клинико-социологический, статистический, криминологический методы. Статистическая обработка материала осуществлялась в два этапа. На первом этапе осуществлялся сбор информации, ее кодирование, составлялась база данных. На втором этапе проводилась статистическая обработка данных с использованием батареи стандартных статистических методик в соответствии с ГОСТ 11.004-74 и ГОСТ 11.006-74.

Для статистического анализа ведущим был выбран возрастной фактор, что позволило оценить динамику развития факторов, провоцирующих криминальное поведение. В соответствии с возрастом несовершеннолетние правонарушители были разделены на три группы: в первую группу вошли несовершеннолетние, возраст которых составил от 10 до 12 лет (40 человек, далее – группа 1), во вторую – от 13 до 14 лет (108 человек, далее – группа 2), в третью – старше 14 лет (50 человек, далее – группа 3). Группы сравнения, сформированные по тому же принципу, составили 47, 43 и 26 подростков соответственно.

Средний возраст по группам составил 11,6, 13,5 и 15,5 лет (в группах сравнения – 11,6, 13,5, 15,4 лет соответственно). Преобладали мальчики (100%, 96,3%, 83,3% по группам соответственно, в группах сравнения – 89,4%, 90,7%, 96,2%, различия не достоверны). Большинство подростков проживали в городах (доля сельских жителей составила по группам 12,5%, 15,7%, 16,7%). Среди подростков-правонарушителей высоким был показатель сиротства (9,4%, 21,3%, 16,7% по группам 1-3). Состав семей несовершеннолетних по группам отражен в таблице 1.

Обращает на себя внимание наибольшее социальное неблагополучие в семьях несовершеннолетних правонарушителей групп 1 и 2, т.е. среди подростков в возрасте до 14 лет. В основном это подростки из многодетных семей, как правило, средние и младшие дети. Не исключено, что в данном случае мы имеем дело с деградацией семьи, как таковой, когда изначально социально адаптированная семья разрушается, что сказывается прежде всего на средних, и в меньшей степени – младших детях. В подобных семьях старшие дети успевают вырасти в условиях относительного благополучия, средние рождаются и воспитываются в условиях семейного кризиса, младшие рождаются непосредственно перед распадом семьи, как социальной структуры, часто заботу об их воспитании берет на себя государство.

 

Таблица 1. Состав семей несовершеннолетних правонарушителей.

 

Показатели семьи	Подростки-правонарушители			Контрольная группа
	Группа 1	Группа 2	Группа 3	Группа 1К	Группа 2К	Группа 3К
Число детей	2,0*	2,17*	1,53	1,1	1,2	1,23
Старшие братья у	34,4%*	49,1%*	11,1%	нет	7,0%	11,5%
Старшие сестры у	40,6%*	32,4%*	11,1%	6,4%	4,7%	7,7%
Младшие братья у	9,4%	18,5%	13,9%	4,3%	4,7%	7,7%
Младшие сестры у	12,5%	20,4%	19,4%	нет	4,7%	нет
Полная семья у	34,4%*	36,1%*	47,2%	78,7%	67,4%	76,9%
Нет отца у	56,3%*	60,2%*	50,1%*	19,1%	32,6%	23,1%
Нет матери у	9,4%*	22,2%*	27,8%*	нет	нет	3,8%
Сироты	9,4%*	21,3%*	16,7%*	нет	нет	нет
Детдомовцы	6,3%*	12,0%*	11,1%*	нет	нет	нет
Беспризорные	3,1%	9,3%*	5,6%	нет	нет	нет

 

* - достоверное отличие от группы сравнения (t ³ 2, P £ 0,05)

 

Отношения с членами семей у подростков, проживающих в семьях, носили, как правило, негативный характер. Хорошие отношения с отцом имели 25,0%, 30,5%, 36,1% несовершеннолетних правонарушителей (по группам 1-3 соответственно), в то время как во всех контрольных группах сравнения этот показатель составил около 50%. На хорошие отношения с матерью указывали 50,1%, 40,7%, 58,3% подростков в группах 1-3, в контрольной группе этот показатель составил 76,6%, 90,7%, 80,8% (различия статистически достоверны, t ³ 2, P £ 0,05). Плохие, нетерпимые отношения со всеми без исключения членами семьи устанавливались в группах 1-3 у 37,5%, 37,0%, 22,2% соответственно, в контрольной группе данный феномен не отмечался. Характер воспитания в семьях отражен в таблице 2. Обращает на себя внимание преобладание в контрольных группах обычного, очень строгого воспитания и гиперопеки, а в семьях несовершеннолетних правонарушителей – гипоопеки и отвержения.

 

Таблица 2. Характер воспитания в семьях несовершеннолетних (в процентах).

 

	Формы воспитания в семье
	Обычное	Гипоопека	Гиперопека	Отвержение	Оч. строгое
Группа 1	25	56,3*	3,1	6,3*	9,4
Группа 2	33,3	51,9*	2,8	13,0*	2,8
Группа 3	47,2	30,6*	13,9	2,8	2,8
Группа 1К	78,7*	2,1	10,6	нет	6,4
Группа 2К	81,4*	4,7	9,3*	нет	4,7
Группа 3К	80,8*	нет	7,7	нет	11,5*

 

* - достоверное отличие от группы сравнения (t ³ 2, P £ 0,05)

 

         Большинство несовершеннолетних правонарушителей подвергались в семье и вне семьи различным формам насилия. Парадоксальной является ситуация, что вне семьи, в условиях проживания на улице, на вокзале, в полукриминальных молодежных сообществах многие из несовершеннолетних сталкивались с более низким уровнем насилия. Вероятно, именно поэтому часть из них убегали из дома, бродяжничали, зарабатывали себе на жизнь попрошайничеством и воровством. Особенно это проявилось среди самых младших несовершеннолетних правонарушителей в группе 1. Высокий уровень физического насилия в семье в контрольной группе вызван широкой практикой физических наказаний. Высокий уровень сексуального насилия вне семьи в старших группах несовершеннолетних правонарушителей – результат занятия проституцией.

 

Таблица 3. Насилие над несовершеннолетними (в процентах).

 

	Насилие в семье			Насилие вне семьи
	Физическое	Моральное	Сексуальное	Физическое	Моральное	Сексуальное
Группа 1	59,4*	9,4*	3,1	31,3*	6,3	нет
Группа 2	32,4*	9,3*	0,9	37,0*	19,4*	9,3**
Группа 3	19,4*	8,3	нет	33,3*	16,7*	8,3**
Группа 1К	8,5	нет	нет	8,5	2,1	нет
Группа 2К	11,6	нет	нет	7,0	нет	нет
Группа 3К	11,5	3,8	нет	7,7	нет	нет

 

* - достоверное отличие от группы сравнения (t ³ 2, P £ 0,05)

** - достоверное отличие семейного и внесемейного насилия (t ³ 2, P £ 0,05)

 

         Уровень образования в группах несовершеннолетних правонарушителей был значительно ниже, чем в контрольных группах, в которых все подростки имели образование, соответствующее возрасту. Многие подростки, формально имевшие образование, соответствующее возрасту, на самом деле имели запас школьных знаний на уровне 1-2 класса. Налицо (см. таблицу 4) ухудшение ситуации с образованием в младших группах 1 и 2 в сравнении с группой 3. Отмечается тенденция к получению несовершеннолетними только начального образования (навыки чтения, счета, письма).

 

Таблица 4. Уровень образования несовершеннолетних правонарушителей (в процентах).

 

	Уровень образования несовершеннолетних
	Знания=образ.	Не учился	Всп. школа	Начальное	По возрасту
Группа 1	31,3	12,5	9,4	84,4	нет
Группа 2	17,6	6,5	7,4	77,8	12,0
Группа 3	13,9	нет	2,8	33,3	63,9

 

При сравнении показателей образования и других показателей социального статуса, проведенных методами корреляционного и кластерного анализа, выявлен ряд закономерностей в ходе получения образования подростками различных возрастных групп. Из распределения данных при кластерном анализе следует, что образовательный процесс проходит через три этапа: успеваемости, кризиса, обрыва. Их динамика по группам 1-3 отражена на схеме (рисунок 1).

Подростки, наблюдавшиеся нами в возрасте 15-16 лет в основном успешно обучались в школе в младших классах, их успеваемость начинала снижаться к 5-6 классу, в 7-8 классе они продолжали числиться среди учащихся, хотя реально многие вовсе не посещали школу, после 9 класса они получали аттестат о неполном среднем образовании. Реально их уровень школьных знаний соответствовал 4-5 классу.

Подростки, наблюдавшиеся в возрасте 13-14 лет, в 6,5% не посещали школу совсем. Большинство из них успешно обучались в начальной школе, однако их успеваемость резко снижалась уже в 3-4 классах, а в 5-6 классе они бросали учебу. Их уровень школьных знаний приблизительно соответствовал 3 классу.

Подростки, наблюдавшиеся в возрасте 10-12 лет, в 12,5% не посещали школу совсем. Большинство из них формально закончили 3-4 класса, затем бросили школу. Уровень школьных знаний у них ограничивался элементарными навыками чтения, счета, письма.

 

           

Как следствие подобного развития событий в семье и школе среди подростков-правонарушителей отмечался рост криминального поведения. Лишь незначительная часть несовершеннолетних добывали себе средства к существованию трудом, большинство – попрошайничеством и криминалом. Источники доходов несовершеннолетних в группах 1-3 отражены в таблице 5.

 

Таблица 5. Источники доходов несовершеннолетних правонарушителей (в процентах).

 

	Источники доходов
	Некв. труд	Квал. труд	Криминал	Попрошайн.	Иные
Группа 1	9,4	2,3	56,3*	31,3	0,7
Группа 2	12,0	0,9	54,6*	32,0	0,5
Группа 3	27,8	2,8	38,9	19,4	11,1

 

* - достоверно отличается от других источников дохода (t ³ 2, P £ 0,05)

 

         Также высокий уровень алкоголизма родителей в семьях несовершеннолетних прямо коррелировал с возрастом начала употребления  алкоголя и других психоактивных веществ (прежде всего – клея, бензина, растворителей). Пренатальные и ранние постнатальные факторы в совокупности с интоксикациями, травмами, социальными факторами обусловливали формирование у несовершеннолетних психических расстройств, прежде всего – личностной патологии, органических поражений головного мозга, расстройств адаптации. В результате формировался своего рода «порочный круг», который включал в себя социальное неблагополучие в семье и школе, что влекло за собой уход из школы и семьи, криминализацию, формирование алкогольной (токсической) зависимости, развитие психических расстройств, личную (индивидуальную) дезадаптацию. Упрощенная схема этого «порочного круга» представлена на рисунке 2.

 

 

В зарубежной и отечественной литературе многократно указывается на необходимость воспитательной, профилактической и коррекционной работы с несовершеннолетними правонарушителями (Попов Ю. В., 1991, 1998, Ремшмидт Х., 1996, 1998, 2001, Гурьева В. А., 1996, 2000, Вострокнутов Н. В., 1998, 2000, 2002 и многие другие). Это положение закреплено в России и законодательно (Закон РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», 1999).

         В качестве выводов из изложенного материала, учитывая данные других исследователей, можно сформулировать следующие положения:

Противоправное поведение подростков является специфическим этапом социальной дезадаптации. По мере взросления делинквентность закрепляется в качестве поведенческого паттерна и продолжается во взрослой жизни в форме криминальной активности. Формирование делинквентного поведения обусловлено фактором ранней десоциализации (в основном за счет семейной депривации и влияния асоциального окружения). В основе формирования делинквентного поведения лежат механизмы депривации, конфликтно-стрессового вытеснения (отторжение от школы, социализированных сверстников) и идентификации с подражанием и фиксацией стереотипов асоциального поведения. Для комплексной оценки делинквентного поведения необходимо учитывать: социальную ситуацию и десоциализирующие факторы, механизм формирования делинквентного поведения, клинические факторы, клинико-психопатологические факторы, включая возрастной и динамический аспекты, социальный прогноз. С учетом комплекса выявленных факторов необходимо проводить реабилитационные мероприятия. Реабилитационные мероприятия должны проводиться в рамках учреждений не медицинского профиля, а социального при участии врачей-психиатров в качестве консультантов.

         Среди современных реабилитационных программ можно условно выделить 5 типов (Ремшмидт Х., 1996). Они весьма удачно соответствуют социальным типам, наблюдаемым среди подростков с асоциальным поведением. (1) Программы творческой реализации. Их задача – демонстрация подросткам их индивидуальности и ценности для общества через творческую реализацию. Эти программы хороши для детей с сохранным интеллектом и без выраженных нарушений внутрисемейных отношений. Эти программы направлены на подростков из благополучных семей. (2) Программы трудовой реализации. В рамках этих программ основной упор делается на приобретение подростками трудовых и профессиональных навыков. Они более всего подходят для подростков со сниженным интеллектом и с выраженной органической церебральной патологией. При этом социальная работа с подростками требует вмешательства со стороны психиатра, который должен вести лечебную работу параллельно с программой социальной реабилитации. (3) Программы социальной реализации. Они наиболее оптимальны для подростков, составляющих группу риска по совершению криминальных актов. Эти подростки нуждаются в вовлечении в социальные мероприятия на уровне школы, клубов по интересам, спортивных клубов и т.д. (4) Программы ресоциализации. Включают в себя 2 этапа. На первом этапе решаются в основном педагогические и медицинские задачи, на втором – задачи в рамках программ 1 и 2. В программы ресоциализации целесообразно включать подростков с нарушениями семейных отношений, грубой педагогической запущенностью и стойкой криминальной активностью. Следует включать в эти программы несовершеннолетних с поведенческими нарушениями, вызванными психическим расстройством. На первом этапе подростки получают лечение и приобретают навыки обучения. На втором этапе в отношении подростков с личностной патологией личности реализуется программа творческой реализации, в отношении подростков с интеллектуальной недостаточностью – программа трудовой реализации. (5) Комплексные программы ресоциализации. Используются в отношении подростков, страдающих наркоманиями и алкоголизмом, осужденных к лишению свободы и отбывающих наказание и т.д.